PRINCIPIOS GENERALES
El presente Reglamento de Evaluación y Promoción es parte de la normativa
interna del Establecimiento, teniendo como fundamento la legislación vigente. (art. 46 d, Ley General de Educación).

1. Evaluación
   La evaluación es el proceso permanente y sistemático mediante el cual, las educadoras obtienen información para juzgar el nivel de comprensión de sus estudiantes en relación con los objetivos de aprendizaje que se han propuesto.
   Por lo tanto, el proceso evaluativo no se remite exclusivamente a la calificación final, sino que está presente durante todo el proceso de enseñanza aprendizaje proporcionando la información oportuna sobre el crecimiento, desarrollo, capacidades, necesidades y fortalezas de los niños y niñas en relación a los aprendizajes esperados.

2. Importancia de la Evaluación
   La evaluación dentro del ámbito educativo es uno de los elementos que garantizan la calidad del sistema. El proceso evaluativo para que sea un elemento consustancial al proceso de enseñanza aprendizaje ha de ser continuo, procesual, con criterio, formativo, sumativo.
   La evaluación es un instrumento de aprendizaje y una herramienta de desarrollo personal, que contribuye a una mejora del proceso enseñanza aprendizaje y por consiguiente, de la calidad de la educación.
   Al ser un proceso continuo, permite obtener información pertinente para retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes y tomar decisiones oportunas, con el fin de orientar el proceso hacia el adecuado logro de los aprendizajes.

DE LOS PRINCIPIOS Y OBJETIVOS

ARTICULO 1: PRINCIPIOS

El Presente Reglamento Interno de Convivencia Escolar (en adelante, Reglamento) contiene las normas de convivencia definidas por la comunidad escolar, de acuerdo a los Principios y Fundamentos del Colegio Alemán Rudolf Deckwerth.
Ha sido elaborado teniendo como horizonte el desarrollo y la formación Integral, personal y social de los estudiantes y del resto de la comunidad escolar, y se establece sobre la base de los principios del sistema educativo nacional y de la legislación educativa vigente, de la cual se destacan las siguientes normas:

• Declaración Universal de los Derechos Humanos.
• Convención sobre los Derechos del Niño.
• Constitución Política de la República de Chile Ley de Inclusión Escolar N° 20.845 de 2015).
• Ley de Aseguramiento de la Calidad de la Educación (Ley N° 20.529 de 2011) Circulares e instrucciones de la Superintendencia de Educación Escolar.

Asimismo, el Reglamento recoge los principios constitucionales y legales que inspiran la materia y en tal entendido, la familia es el núcleo fundamental de la sociedad y, por tanto, la educación corresponde preferentemente a los padres, esto es el derecho y el deber de educar a sus hijos, y en general a la comunidad, el deber de contribuir al desarrollo y perfeccionamiento de la educación.
Para nuestro colegio, toda norma se justifica si se dicta para salvaguardar un valor importante (la confianza y el respeto, la justicia, la sinceridad, la responsabilidad personal, el trabajo bien hecho de acuerdo a las posibilidades de cada uno, la seguridad física de los alumnos y los profesores, las normas morales objetivas, el cuidado de las instalaciones, el compañerismo, la presentación personal, la atención en clases, el aprovechamiento del tiempo, entre otras).

Como colegio y comunidad educativa estamos seguros que es de suma importancia realizar acciones que permitan minimizar los riesgos de contagios cuando retornemos a clases, para ello hemos creado un comité que organizó a todos los estamentos y procesos colegiales, entregando métricas de acción frente al COVID-19.

Dado lo anterior, nuestro documento lo denominaremos “plan de retorno a clases” y servirá para estructurar la organización y funcionamiento del colegio en torno al virus COVID-19, especificando los objetivos a lograr y las actividades a desarrollar durante este periodo por cada funcionario, estudiante, apoderados o externos.
El comité está compuesto por apoderados y funcionarios del establecimiento.
Los cuales detallamos a continuación:

● Inés Reichel Marchant (Directora)
● Paula Flores Morales (Jefa Unidad Técnica Pedagógica)
● Marianne Schell Rodríguez (Encargada Convivencia Escolar)
● Cecilia Herrera (Representante de Profesores)
● Carlos Bizama Grez (Representante de Profesores)
● Alejandra Sánchez Fuentes(Presidente CGPA)
● Edita Zuñiga (Apoderado Representante de Pre-Kinder )
● David Araya (Apoderado Representante kinder )
● Jeniffer Gutierrez (Apoderado Representante 2° básico)
● Mireya Meza (Apoderado Representante 3° básico y 7° básico )
● Carlos Maturana (Apoderado Representante 4° básico A)
● Natalia Madrid Apoderado Representante 4° básico B )
● Camila Arenas (Apoderado Representante 5° básico)
● Carolina Jimenez (Apoderado Representante 6° básico )
● Claudia Moreno (Apoderado Representante 1° medio B )
● Yolanda Torres (Apoderado Representante 2° medio B)
● Myriam Salazar (Apoderado Representante 3° medio A )
● Carlos Perloz (Apoderado Representante 3° Medio B )

DE LOS PRINCIPIOS Y OBJETIVOS

ARTICULO 1: PRINCIPIOS

El Presente Reglamento Interno de Convivencia Escolar (en adelante, Reglamento) contiene las normas de convivencia definidas por la comunidad escolar, de acuerdo a los Principios y Fundamentos del Colegio Alemán Rudolf Deckwerth.
Ha sido elaborado teniendo como horizonte el desarrollo y la formación Integral, personal y social de los estudiantes y del resto de la comunidad escolar, y se establece sobre la base de los principios del sistema educativo nacional y de la legislación educativa vigente, de la cual se destacan las siguientes normas:

• Declaración Universal de los Derechos Humanos.
• Convención sobre los Derechos del Niño.
• Constitución Política de la República de Chile Ley de Inclusión Escolar N° 20.845 de 2015).
• Ley de Aseguramiento de la Calidad de la Educación (Ley N° 20.529 de 2011) Circulares e instrucciones de la Superintendencia de Educación Escolar.

Asimismo, el Reglamento recoge los principios constitucionales y legales que inspiran la materia y en tal entendido, la familia es el núcleo fundamental de la sociedad y, por tanto, la educación corresponde preferentemente a los padres, esto es el derecho y el deber de educar a sus hijos, y en general a la comunidad, el deber de contribuir al desarrollo y perfeccionamiento de la educación.
Para nuestro colegio, toda norma se justifica si se dicta para salvaguardar un valor importante (la confianza y el respeto, la justicia, la sinceridad, la responsabilidad personal, el trabajo bien hecho de acuerdo a las posibilidades de cada uno, la seguridad física de los alumnos y los profesores, las normas morales objetivas, el cuidado de las instalaciones, el compañerismo, la presentación personal, la atención en clases, el aprovechamiento del tiempo, entre otras).

I- DE LAS DISPOSICIONES GENERALES.

El presente reglamento de Evaluación responde los lineamientos aprobados en el decreto N° 67 por el Ministerio de Educación en año 2018. Esta entrega las disposiciones evaluativas para la educación Básica y Media de nuestro país.

1.1El decreto 67 deroga el Decreto exento N° 511 de 1997 de Educación Básica, el Decreto Exento N° 112 de 199 de I° y II° año de Enseñanza Media y el Decreto Exento N° 83 del 2001 de III° y IV° año de Enseñanza Media.

1.2 El Reglamento de Evaluación, calificación y promoción estará sujeto a un permanente proceso de ajustes y modificaciones de acuerdo a las observaciones y sugerencias que surjan en virtud de su aplicación. La versión actualizada del Reglamento se mantendrá publicada en la página web del Colegio.

Artículo 1.- Períodos lectivos
Para los efectos de la organización evaluativa y de las calificaciones de los estudiantes, el año escolar comprenderá dos períodos lectivos, es decir, semestres.

El ritmo vertiginoso de los cambios constantes de nuestra sociedad actual nos induce a pesquisar una senda clara, para que nuestros alumnos y alumnas estén preparados para desenvolverse y responder así a las demandas del mundo del futuro, y para que su calidad de vida personal y social, sea el fruto de una educación en un nivel de excelencia.

Nuestro P.E.I. , elaborado con la participación organizada y generosa de toda la Comunidad Educativa , es un elemento vital en la búsqueda de mejorar la educación , porque en él se plasman los legítimos anhelos de todos nosotros , en pos de una formación integral para nuestros alumnos y alumnas , señalando, que perseguimos y cómo lo conseguiremos. Como toda obra humana, este P.E.I. es perfectible, por lo que, en su diseño y redacción pueden hacerse muchas innovaciones positivas, que analizadas colectivamente, se aprueben y se traduzcan naturalmente, en una mejor educación.